EL CUENTO COMO RECURSO DE APRENDIZAJE

Comenzamos Rita Noguera  y yo una nueva etapa en esta situación extraña y terrible a la que hay que adaptarse siendo más de agua que nunca. 

Este curioso curso cuyo programa no hemos diseñado nosotras comenzará el próximo miércoles en formato virtual. Y lo comenzaremos, como no podía ser de otra manera, con un debate en torno al cuento ¿arte en sí mismo o recurso de aprendizaje?

Aunque terminaremos enfocándolo por las dos vías, el debate no deja de ser interesante. Dejo la información por si alguien todavía quiere apuntarse al curso.

http://masercisa.es/curso-gratis-cuento-como-recurso-aprendizaje/

Toda la información se puede ver en el enlace. Pero expongo a continuación el programa. Un programa muy específico de cuentos muy concretos y temas que dan lugar a ampliar por vías paralelas. Llevaremos acabo el programa y nos meteremos también por otros senderos no especificados.

Contenidos:
1. RICOS Y POBRES.
1.1. El sastre ahorrador. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (disfraces, cosiendo como un sastre).
1. 2. Jack el perezoso. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (Trabajos para Jack, cuento ilustrado).
1.3. La olla parlante. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (Intercambios, pudín en una olla).
1.4. El pescador y su mujer. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (pez mágico de papel, frase musical).
2. UNA BUENA ACCIÓN MERECE UNA RECOMPENSA.
2.1. El león y el ratoncito. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (favores, cuento con dibujos, andando como los animales).
2.2. El nabo gigante. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (degustación, arrastre).
2.3. La gallinita roja. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (¿cómo es el trigo?, vamos a recordar, el pan de la gallinita roja).
2.4. Los duendes y el zapatero. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (collage de zapatos, zapatería).
2.5. La grulla blanca. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (escenas ilustradas, comida para pájaros, parejas de quimonos).
3. APRENDIENDO DE LOS ERRORES.
3.1. La gallina Marcelina y sus amigos. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (animales de corral, pase la frase).
3.2. Que viene el lobo. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (lana de oveja, tareas domésticas).
4. POR QUÉ SON ASÍ LOS ANIMALES.
4.1. La cola de la zarigüeya. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (al ritmo del tambor, supervivencia).
4.2. Por qué los cocodrilos no comen gallinas. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (soy un cocodrilo, familias de animales).
4.3. La joroba del camello. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (el camello misterioso, juegos de arena).
4.4. Por qué el burro vive con el hombre. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (voces de animales, meseta).
4.5. El elefante curioso. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (libro de la selva, cosas elásticas, experiencias personales, niños curiosos).

CUENTOS PARA ACOMPAÑARNOS

Desde la asociación de narración oral de Madrid, MANO, a la que pertenezco, y dentro del Espacio y Tiempo que nos está tocando vivir con la pandemia del COVID19, hemos puesto en marcha una propuesta de contar cuentos por teléfono (y de paso un homenaje a Gianni Rodari en el centenario de su nacimiento y a sus "cuentos por teléfono". Y de paso un homenaje al 14 de abril, día en que se constituyó la segunda república en España...) a personas que de alguna manera son más vulnerables a la pandemia, se encuentran más solas y tienen muchas ganas de que les cuenten, les reciten, les canten, o simplemente les conversen al oído un ratito...

Y hoy he comenzado yo.
14 de Abril. Bonito día. No luce el sol aquí en Madrid, pero sí en mi corazón después de este pequeño estreno solidario.
He llamado a una mujer con nombre de flor hermosa y primaveral.
Rosa.
Hemos hablado. Yo le he hablado de mi, Y ella me ha hablado de sí....
Después le he contado un cuento, mejor dicho, una leyenda medieval y muuuuuy actual.....
Como Rosa me ha contado cosas que ha tenido que vivir con respecto a malos tratos, y además está dentro del grupo de teatro  "Mujereando" he pensado que esta leyenda era perfecta para ella esta mañana venturosa.....

La leyenda habla del rey Arturo y de uno de los acontecimientos que tienen lugar durante su reinado.
El libro que veis lo adquirí hace muchos años. Me encantaron las ilustraciones.
Sin embargo me resulta muy curioso como una simple frase puede cambiar el sentido de lo que se quiere transmitir.
¡Cuidado con el lenguaje!
Las ilustraciones son magníficas, pero la frase más importante de la leyenda, que contiene todo el significado profundo de la historia... en el libro adquiere un sentido absolutamente sexista y fuera de lugar.
En la leyenda auténtica no es así sino todo lo contrario.
El trasfondo de esta leyenda guarda en esa frase un contenido feminista profundo de igualdad y derechos de la mujer.
Pero no puedo (no debo) desvelar el misterio de esta leyenda. Debes ser tú quien desvele el secreto.
¿Por qué?
Lo sabrás al final de la historia.
Solo decir que Rosa ha quedado encantada y espera escuchar otro relato, poema o chascarrillo en nuestro próximo encuentro telefónico....

EL CUENTO COMO ELEMENTO DINAMIZADOR

EL CUENTO COMO ELEMENTO DINAMIZADOR

Elijo esta imagen de Escher porque, siendo el acto de leer y el de escuchar cuentos dos actividades de apariencia estática, la dinamización que producen ambas en el interior de la persona que lee y/o escucha es sin duda ilimitada.

Mi amiga y compañera Rita Noguera y yo, vamos a impartir este curso próximamente.´

Los contenidos del curso que figuran a continuación, estarán rodeados de un marco teórico que nos proporcionará la reflexión justa y necesaria para trabajar en torno al cuento. Por otro lado, tanto Rita, con su trabajo en torno al arte y al juego (relacionados ambos con la literatura) como yo con el trabajo que suelo llevar a cabo en torno al cuento artesanal, así como lo que se refiere a los aspectos de estructura y simbología del cuento, serán las perlas del collar que iremos entretejiendo entre todas las personas que tengan a bien apuntarse al taller.

El Curso está organizado por masercisa. 

Enlace a web: http://masercisa.es/curso-cuento-como-dinamizador/

Impartido por: Amalia González Bermejo (AilamA) y Rita Noguera

Lugar: Calle Maldonado 53

Dirigido prioritariamente a:

GENTE TRABAJADORA y TAMBIÉN A PERSONAS EN PARO.

Ámbito:

COMUNIDAD DE MADRID

Certificado de profesionalidad:

NO

PLAN DESTINADO A TRABAJADORES DEL SECTOR DE EDUCACION Y DEPORTES

GRATUITO

CONTENIDOS DEL CURSO : 

1. LITERATURA INFANTIL.
1.1. Concepto y valor educativo.
1.2. Origen y evolución.
1.3. La figura de Cuentacuentos.
1.4. Ilustraciones.
1.5. Formas de literatura infantil.
2. DESARROLLO SOCIAL.
2.1. Definición y características.
2.2. Emociones en los niños.
2.3. Concepto y características del juego.
2.4. Desarrollo socio-afectivo en la infancia. 
2.4.1. De 0 a 3 años.
2.4.2. De 3 a 6 años.
2.5. Valores sociales. Cuento como transmisor de valores.
2.5.1. Coeducación en la literatura infantil.
2.5.2. Interculturalidad en la literatura infantil.
3. DESARROLLO CREATIVO.
3.1. Introducción.
3.2. Formas de desarrollo creativo.
3.2.1. Imaginación.
3.2.2. Fantasía infantil.
3.2.3. Creatividad.
4. PRÁCTICA DEL CUENTO. 
4.1. Algunos usos de los cuentos. 
4.2. Metodología para contar cuentos.
4.3. Bibliotecas y eventos de Cuentacuentos.
4.4. Cómo fomentar la lectura.
5. ANIMACIÓN A LA LECTURA.
5.1. Qué es animar a leer.
5.2. Crear el hábito desde el contexto familiar.
5.3. Elaborar un Plan de Lectura en el centro escolar.

Reserva ya tu plaza rellenando la ficha de preinscripción o desde nuestro portal del alumno.

*Podrían producirse cambios

Y ahora si. 

Leamos en paz.....