viernes, 16 de abril de 2021

AL SON DEL CORAZÓN LAS CRIATURAS CRECEN

 


Los primeros sonidos, las primeras sílabas, las primeras… serán el telón de fondo de los primeros cantos y los primeros cuentos que las narradoras irán entretejiendo con el único objetivo de deleitar al público.

Una madre y su hija, una mujer y una niña unidas por el lazo invisible de las emociones, jugarán con este lazo, este cordón umbilical, este hilo rojo que las une desde el agua, y que, como un objeto mágico, se transforma en instrumento con el que hilar, entretejer y construir rumores y palabras, que flotan entre el corazón y la memoria.

(Re)cordando que cuerda, corazón y recuerdo (memoria), comparten su origen en el laberinto de nuestra lengua, este espectáculo de pequeño formato recorrerá un camino desde el universo vacío de la palabra hasta un centro del conocimiento sonoro y lingüístico, camino que, pensamos, se corresponde con los primeros años de nuestra vida. 

DURACIÓN: 25´ ó 45´(dependiendo de la edad del público)

EDADES: 0-6 años (acompañad@s de maestr@s o familia)

NARRADORAS: AILAMA y RITA NOGUERA

PRESUPUESTO: CONSULTAR

CONTACTO: cursosamalrita@gmail.com

__________________________________________________________________________


Y aquí estamos de nuevo Rita y yo, con este nuevo espectáculo rescatado de un cuentacuentos que hacía yo en solitario hace unos años... el tema no cambia. Seguimos siendo humanas, las personas, a quienes cantar y regalar palabras desde que nacemos....

Es un placer hacer el espectáculo esta vez de forma conjunta, con las  aportaciones de Rita que le da un aire fresco, alegre y maravilloso... y contemplar al público que nos contempla y se deleita haciéndolo... es como un círculo mágico donde la energía se mueve de forma cíclica durante esos 30, 40 o 50 minutos.... 

Lo hemos hecho en Escena 17 y lo moveremos en salas alternativas de Madrid. También trabajaremos en Escuelas Infantiles... sobre todo para no perder la ilusión de trabajar en este arte que nos encanta... y para no perder la esperanza de que las criaturas sigan deleitándose con el teatro, la música, los cuentos....






jueves, 8 de abril de 2021

 



 conocer-origen-del-lenguaje-xlsemanal-1.jpg

Impartido por:

Amalia González Bermejo - AilamA

Rita Noguera Ricardi -  Jugar con Arte

Colaboración:

María Elena Ramírez Piqueras


Del 01 al 25* de marzo  de 2020

De lunes a jueves, de 18:00 a 21:10h

*de 18:00 a 20:30

 50 horas de duración.


Durante el mes de marzo hemos llevado acabo este curso Rita, Mer y yo. Esta vez hemos compartido aula con nuestra amiga y compañera Mer, colaboración necesaria y maravillosa, debido a su práctica de la enseñanza de la lectoescritura en el aula durante toda su vida laboral y profesional. Ha sido estupendo compartir sus conocimientos teóricos y prácticos sobre el tema junto a los de Rita y los míos en torno al arte, a la literatura y a la animación... 
El grupo una vez más (cada vez más) ha sido digno de fábula (fabuloso, vamos) Es verdaderamente enriquecedor poder compartir también espacio (aunque sea por zoom) con gente que siente verdadera pasión por la infancia y por aprender a transmitir más aún de lo que saben hacerlo que es mucho. Más que un curso es un espacio donde compartimos saberes e investigamos conocimientos, justo lo que pensamos que se debe hacer en la escuela. (Comparto por aquí de paso un artículo de César Coll sobre "nuevo modelo de aprendizaje escolar", que leí ayer en el país y que me pareció interesante. )

El programa del curso de Lectoescritura es extenso porque abarca todos y cada uno de los métodos de lectoescritura que existen, desde los analíticos a los sintéticos acabando inexorablemente por el constructivismo, que no es un método, que es un punto de vista, un enfoque muy interesante y fundamental que tiene que ver con el propio desarrollo natural de la lectoescritura  que poseemos desde la infancia sin que nadie introduzca nada en nuestro cerebro...
En fin, os dejo el programa y también algunas evaluaciones de nuestrxs alumnxs y compañerxs de espacio y tiempo.


LECTOESCRITURA  PROGRAMA

 

CONTENIDOS
1. INTRODUCCIÓN A LA LECTURA.
1.1. Concepto actual de lectura
1.2. Diferencia entre desciframiento y comprensión
1.3. Características de los buenos lectores.


2. MADUREZ LECTORA. MOMENTO CRÍTICO PARA COMENZAR LA ENSEÑANZA
2.1. Concepto de madurez lectora - Pruebas que miden madurez lectora
2.2. Momento crítico para comenzar la enseñanza
2.3. Tipo de actividades que desarrollan la conciencia fonológica
2.4. Tipo de actividades que desarrollan los factores emocionales.

3. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO
3.1. Factores fisiológicos
3.2. Factores cognitivos o intelectuales
3.3. Factores psicológicos.


4. METODOLOGÍA SINTÉTICA
4.1. Historia de los métodos sintéticos
4.2. Ventajas e inconvenientes de la metodología sintética. 

5. METODOLOGÍA ANALÍTICA
5.1. Historia de los métodos analíticos
5.2. Ventajas e inconvenientes de la metodología analítica
5.3. Pasos de los métodos analíticos
5.4. Métodos que utiliza la metodología analítica
5.5. Bits de lectura
5.6. El enfoque constructivista 

6. METODOLOGÍA MIXTA
6.1. Ejemplo de método mixto con tendencia analítica o descendente
6.2. Criterios evolutivos para elegir una metodología.


7. SUBPROCESOS DE LA LECTURA
7.1. Subprocesos perceptivos
7.2. Operación cognitiva
7.3. Subproceso léxico.


8. EVALUACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
8.1. Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje
8.2. Criterios para evaluar un método de lectura constructivista.



Estas definiciones las hicimos con el juego del diccionario: (como muestra de algunos juegos os dejo este botón...)


Y esta fue la palabra que nos regalamos al final de la 1ª sesión



Las expectativas del curso las apuntamos el primer día y el último día, a través del "viaje a Itaca" que Mer propuso el primer día leyéndonos el poema de Kavafis, recorrimos con nuestro barquito de papel cada una de ellas... (Cada sesión la comenzamos con una lectura en voz alta... ¿Quién quiere leer hoy? )







Y las últimas palabras, de la sesión final, fueron estas:




Y de este Viaje precioso donde los haya
aquí os dejo, gente maravillosa, estas pinceladas. 

sábado, 16 de enero de 2021

EL JUEGO COMO ELEMENTO DINAMIZADOR



Vamos a comenzar jugando  este nuevo año 2021 que nos ha regalado una nevada histórica y ya no sabemos qué hacer con ella... ya que hasta jugar se nos presenta como un tanto peligroso debido a la circunstancia actual en los hospitales...

Pero no hay que desanimarse. Si no podemos jugar con la nieve, jugaremos con muchas otras cosas. Y para eso estamos Rita Noguera y AilamA con este nuevo curso cuyo título es muy parecido al anterior, pero que salta del cuento al juego y tiro porque... ¡yo puedo! 


El cartel oficial es este:




Y este el enlace para apuntarse al curso

 Curso El juego como elemento dinamizador - Masercisa

El programa del curso es el siguiente:

Contenidos:
1. CONCEPTO DE JUEGO
1.1. El juego como elemento educativo
1.1.1. Generalidades y Definiciones
1.1.2. Características del Grupo
1.1.3. Juego y Desarrollo
1.1.4. Educando con el Juego
1.2. El juego como elemento dinamizador
1.2.1. Definición de grupo
1.2.2. El grupo como elemento educativo
1.2.3. Etapas de desarrollo
2. CLASIFICACIÓN DEL JUEGO
2.1. Juegos según el espacio en el que se realizan
2.2. Juegos según el papel que desempeña el adulto
2.3. Juegos según el número de participantes
2.4. Juegos según la actividad que promueven
2.5. Juegos según el momento en que se encuentra el grupo
3. FICHAS DEL JUEGO
4. PRÁCTICA DE REPERTORIO


Nosotras seguiremos el ritmo de otros cursos. Al ser online nos da la oportunidad de estar presentes las dos casi todas las tardes. Así lo disfrutamos de otra manera y aprendemos más. Los grupos que hasta ahora se han formado son maravillosos y como olas del mar, algunas de las personas que estuvieron en curso o cursos anteriores, se van apuntando a los nuevos y es una delicia encontrarnos, la verdad.

Y cuando hablo del ritmo me refiero al enlace de la teoría con la práctica. Esta vez nos estamos planteando jugar más todavía para hacer el honor al título del curso. 

A ver qué tal...



lunes, 28 de septiembre de 2020

EL CUENTO COMO RECURSO DE APRENDIZAJE



Comenzamos Rita Noguera  y yo una nueva etapa en esta situación extraña y terrible a la que hay que adaptarse siendo más de agua que nunca. 
Este curioso curso cuyo programa no hemos diseñado nosotras comenzará el próximo miércoles en formato virtual. Y lo comenzaremos, como no podía ser de otra manera, con un debate en torno al cuento ¿arte en sí mismo o recurso de aprendizaje?
Aunque terminaremos enfocándolo por las dos vías, el debate no deja de ser interesante. Dejo la información por si alguien todavía quiere apuntarse al curso.

http://masercisa.es/curso-gratis-cuento-como-recurso-aprendizaje/

Toda la información se puede ver en el enlace. Pero expongo a continuación el programa. Un programa muy específico de cuentos muy concretos y temas que dan lugar a ampliar por vías paralelas. Llevaremos acabo el programa y nos meteremos también por otros senderos no especificados.

Contenidos:
1. RICOS Y POBRES.
1.1. El sastre ahorrador. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (disfraces, cosiendo como un sastre).
1. 2. Jack el perezoso. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (Trabajos para Jack, cuento ilustrado).
1.3. La olla parlante. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (Intercambios, pudín en una olla).
1.4. El pescador y su mujer. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (pez mágico de papel, frase musical).
2. UNA BUENA ACCIÓN MERECE UNA RECOMPENSA.
2.1. El león y el ratoncito. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (favores, cuento con dibujos, andando como los animales).
2.2. El nabo gigante. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (degustación, arrastre).
2.3. La gallinita roja. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (¿cómo es el trigo?, vamos a recordar, el pan de la gallinita roja).
2.4. Los duendes y el zapatero. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (collage de zapatos, zapatería).
2.5. La grulla blanca. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (escenas ilustradas, comida para pájaros, parejas de quimonos).
3. APRENDIENDO DE LOS ERRORES.
3.1. La gallina Marcelina y sus amigos. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (animales de corral, pase la frase).
3.2. Que viene el lobo. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (lana de oveja, tareas domésticas).
4. POR QUÉ SON ASÍ LOS ANIMALES.
4.1. La cola de la zarigüeya. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (al ritmo del tambor, supervivencia).
4.2. Por qué los cocodrilos no comen gallinas. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (soy un cocodrilo, familias de animales).
4.3. La joroba del camello. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (el camello misterioso, juegos de arena).
4.4. Por qué el burro vive con el hombre. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (voces de animales, meseta).
4.5. El elefante curioso. Consejos para narrar la historia. Preguntas. Actividades (libro de la selva, cosas elásticas, experiencias personales, niños curiosos).



martes, 14 de abril de 2020

CUENTOS PARA ACOMPAÑARNOS


Desde la asociación de narración oral de Madrid, MANO, a la que pertenezco, y dentro del Espacio y Tiempo que nos está tocando vivir con la pandemia del COVID19, hemos puesto en marcha una propuesta de contar cuentos por teléfono (y de paso un homenaje a Gianni Rodari en el centenario de su nacimiento y a sus "cuentos por teléfono". Y de paso un homenaje al 14 de abril, día en que se constituyó la segunda república en España...) a personas que de alguna manera son más vulnerables a la pandemia, se encuentran más solas y tienen muchas ganas de que les cuenten, les reciten, les canten, o simplemente les conversen al oído un ratito...

Y hoy he comenzado yo.
14 de Abril. Bonito día. No luce el sol aquí en Madrid, pero sí en mi corazón después de este pequeño estreno solidario.
He llamado a una mujer con nombre de flor hermosa y primaveral.
Rosa.
Hemos hablado. Yo le he hablado de mi, Y ella me ha hablado de sí....
Después le he contado un cuento, mejor dicho, una leyenda medieval y muuuuuy actual.....
Como Rosa me ha contado cosas que ha tenido que vivir con respecto a malos tratos, y además está dentro del grupo de teatro  "Mujereando" he pensado que esta leyenda era perfecta para ella esta mañana venturosa.....


La leyenda habla del rey Arturo y de uno de los acontecimientos que tienen lugar durante su reinado.
El libro que veis lo adquirí hace muchos años. Me encantaron las ilustraciones.
Sin embargo me resulta muy curioso como una simple frase puede cambiar el sentido de lo que se quiere transmitir.
¡Cuidado con el lenguaje!
Las ilustraciones son magníficas, pero la frase más importante de la leyenda, que contiene todo el significado profundo de la historia... en el libro adquiere un sentido absolutamente sexista y fuera de lugar.
En la leyenda auténtica no es así sino todo lo contrario.
El trasfondo de esta leyenda guarda en esa frase un contenido feminista profundo de igualdad y derechos de la mujer.
Pero no puedo (no debo) desvelar el misterio de esta leyenda. Debes ser tú quien desvele el secreto.
¿Por qué?
Lo sabrás al final de la historia.
Solo decir que Rosa ha quedado encantada y espera escuchar otro relato, poema o chascarrillo en nuestro próximo encuentro telefónico....





martes, 14 de enero de 2020

EL CUENTO COMO ELEMENTO DINAMIZADOR



EL CUENTO COMO ELEMENTO DINAMIZADOR





Elijo esta imagen de Escher porque, siendo el acto de leer y el de escuchar cuentos dos actividades de apariencia estática, la dinamización que producen ambas en el interior de la persona que lee y/o escucha es sin duda ilimitada.
Mi amiga y compañera Rita Noguera y yo, vamos a impartir este curso próximamente.´
Los contenidos del curso que figuran a continuación, estarán rodeados de un marco teórico que nos proporcionará la reflexión justa y necesaria para trabajar en torno al cuento. Por otro lado, tanto Rita, con su trabajo en torno al arte y al juego (relacionados ambos con la literatura) como yo con el trabajo que suelo llevar a cabo en torno al cuento artesanal, así como lo que se refiere a los aspectos de estructura y simbología del cuento, serán las perlas del collar que iremos entretejiendo entre todas las personas que tengan a bien apuntarse al taller.


El Curso está organizado por masercisa


Impartido por: Amalia González Bermejo (AilamA) y Rita Noguera

Lugar: Calle Maldonado 53

Dirigido prioritariamente a:

GENTE TRABAJADORA y TAMBIÉN A PERSONAS EN PARO.

Ámbito:
COMUNIDAD DE MADRID

Certificado de profesionalidad:
NO

PLAN DESTINADO A TRABAJADORES DEL SECTOR DE EDUCACION Y DEPORTES

GRATUITO

CONTENIDOS DEL CURSO : 

1. LITERATURA INFANTIL.
1.1. Concepto y valor educativo.
1.2. Origen y evolución.
1.3. La figura de Cuentacuentos.
1.4. Ilustraciones.
1.5. Formas de literatura infantil.
2. DESARROLLO SOCIAL.
2.1. Definición y características.
2.2. Emociones en los niños.
2.3. Concepto y características del juego.
2.4. Desarrollo socio-afectivo en la infancia. 
2.4.1. De 0 a 3 años.
2.4.2. De 3 a 6 años.
2.5. Valores sociales. Cuento como transmisor de valores.
2.5.1. Coeducación en la literatura infantil.
2.5.2. Interculturalidad en la literatura infantil.
3. DESARROLLO CREATIVO.
3.1. Introducción.
3.2. Formas de desarrollo creativo.
3.2.1. Imaginación.
3.2.2. Fantasía infantil.
3.2.3. Creatividad.
4. PRÁCTICA DEL CUENTO. 
4.1. Algunos usos de los cuentos. 
4.2. Metodología para contar cuentos.
4.3. Bibliotecas y eventos de Cuentacuentos.
4.4. Cómo fomentar la lectura.
5. ANIMACIÓN A LA LECTURA.
5.1. Qué es animar a leer.
5.2. Crear el hábito desde el contexto familiar.
5.3. Elaborar un Plan de Lectura en el centro escolar.

Reserva ya tu plaza rellenando la ficha de preinscripción o desde nuestro portal del alumno.
*Podrían producirse cambios

Y ahora si. 
Leamos en paz.....


lunes, 17 de junio de 2019

ESPECTÁCULO DE NARRACIÓN ORAL PARA PÚBLICO ADULTO


LA MUJER ESQUELETO 
Y OTRAS HISTORIAS
(Cuentos con perspectiva de género)




Este Espectáculo comienza con la aparición de la narradora recreando el mito pelasgo de la creación. Uno de los mitos más antiguos, anterior a los mitos griegos más conocidos. 
Tras esta aparición mística, la narradora “toma tierra” con un romance que describe la terrible historia de Barba Azul.
A partir de aquí, la narradora, tras presentarse como AilamA, la que cuenta a través del espejo, entretejerá unas cuantas historias de tradición oral y escrita en las que niñas y mujeres sueñan, luchan, enredan y elaboran sus energías vitales.
En clave de poesía, romance y narrativa, el público conectará con las historias. Un público que abrirá la puerta de su ser interno a los mensajes ocultos del cuento.
Un público que, a su vez, atenderá desde la razón a los mensajes sexistas que la sociedad imprime en nuestra literatura y desde el corazón a lo simbólico.
Después de la sesión de cuentos se abrirá un debate si las condiciones son propicias.
El espectáculo se verá ilustrado con objetos y libros artesanales.

Lo estrené en abril de 2018, en la Biblioteca Pública Municipal "Manuel Vazquez Montalbán" como práctica del curso de Igualdad entre hombres y mujeres que llevé a cabo durante ese año con la Agencia de empleo de la junta municipal de Tetuán. 
Aunque mi público es el público infantil, o al menos es el público con el que ,más trabajo y me encanta hacerlo, me gusta mucho el trabajo con público juvenil o adulto porque la opción de contar cuentos más complejos se acerca más aún a mi pasión por la  la mitología y la antropología.

Y más la última vez que lo he representado ha sido hace dos días... en Libertad.












Por último, aquí dejo el enlace a un vídeo donde cuento una de las historias que forma parte del espectáculo...